華語老師一定都遇過學生問：「老師，為什麼要用『把』？」
老師們都知道有沒有「把」的差別在於有沒有「處置」東西的意思，但到底要怎麼讓學生理解「我吃了藥」跟「我把藥吃了」的不同呢？
今天的文章會分享我教「把」的順序和方法。
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我非常喜歡《當代中文課程》第二冊第六課「我打算搬到學校附近」，每次教這課都躍躍欲試，因為除了主題很貼近學生生活以外，這一課所選的語法點也非常適合讓學生了解「把」的用法。
先來看看這一課跟本文有關的語法點有哪些：
1. V到、V在
2. 給的各種用法，包括「V給」
3. 把......V到/V在/V給
我的順序一般會是 1 → 3 → 2，先教V在，再教V到，接著教「把...V到/V在」，
等學生都熟悉了之後，再教不同結構的「給」，然後帶到「把...V給」。
在最後一個「把...V給」的部份時，已經熟悉把字句的學生很快就能理解使用了，不熟悉的學生還可以再複習一下。
「我送給你一個禮物」和「我送一個禮物給你」不一樣嗎？
好吧，其實句子的意思確實是一樣的，但是句子中的「送給」和「送...給」，不一樣！
哪裡不一樣，請聽我娓娓道來：
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在華語教學的世界，「給」當動詞的時候對學生來說不是太難，畢竟每個語言一定都有「給」這個動作；
至於其他的「給」，比如說意義相當於「幫、為」的「我給你買了一杯咖啡」；或是標記動作目標/當連動句的「我送一個禮物給你」，教材等都已經說得很多了，這裡也不特別討論；
我想討論的是「V給」這個結構，提出一些新的觀點。
在當代中文課程第一冊第十課中：
田中去花蓮玩，回來以後跟明華說：「你看，這些是我拍的照片！」
再跟明華說明照片裡的人「穿紅衣服的這個（是我女朋友），穿黃衣服的是旅館老闆的太太。」
華語老師們一看到這一課，就會知道初級的大魔王語法之一「關係子句」要來了！（根據我的經驗，關係子句對越南學生、泰國和斯語系學生真的是一個超級大的難點！要花比別人更多時間才能學好。）
記得不久前在社團裡有人貼了一題華語教學師資認證考試的考古題，
題目內容是選出「主語關係子句做為賓語」的句子（差不多的意思，因為貼文已找不到，忘了題目的確切內容），
然後選項就是四句超複雜的關係子句看得人眼花撩亂，下面有人留言還說「早知道中文這麼難我就不當華語老師了！」
正好我的另一個偶像女神兼指導教授張莉萍老師做過關係子句的研究，研究所的時候幫老師收集過語料，所以要是我去考那一年的考試，老師應該會要求我們三秒內選出來吧（冒冷汗）
華語課本都會教「關係子句」，但是課本上沒說的是，關係子句還分為「主語關係子句」和「賓語關係子句」兩種結構。到底什麼是「主語關係子句」，什麼是「賓語關係子句」，這兩種結構哪個應該要先教呢？外國學生覺得哪個比較難？下面的文章會接著說明。
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